傳統(tǒng)課堂教學方式主要以“單對多”為主，老師在上面講學生在下面聽，學生疲于應付，留給學生自己自由學習、思考的時間相對較少。

而且?guī)熒�得不到有效溝通，學生的學習效率非常低。基于此，近幾年大家都在積極主動的嘗試探索新的教學理念和教學方法。

    中歐學院是上海大學與法國工程技術大學合作辦學的高等工程師學院，在與伙伴院校的長期合作中，引入了以項目主導的新型教學形態(tài)，提倡在教學過程中引入討論、合作、互動的學習模式，索尼“Vision Exchange”被認為是實現(xiàn)這一教學改革的優(yōu)質硬件平臺。

 探索“教”與“學”

更加簡單方便的秘密

     索尼Vision Exchange協(xié)作系統(tǒng)解決方案，將學生、教師和演講人聚集在一個以工作組為單位的協(xié)作環(huán)境中，讓所有人在課堂中交換信息、溝通理念、交換所見，課堂上老師與學生、學生與學生真正互動起來。

    在老師層面上，老師可以與每一個學生小組進行互動，隨時調取學生小組主機內(nèi)容，并通過批注等方式進行思路引導；

    師生之間還可以通過只能接收信息的短信息功能進行聯(lián)系，某個學生不明白的問題可以通過這個窗口與老師進行信息傳遞，實現(xiàn)個性化教學。

    在學生層面，不同于以往的教學模式，學生可以通過WiFi連接到老師的主機并選擇瀏覽模式，這樣老師的主畫面的每個畫面都可以通過移動端實時被學生掌握，并且由于處于瀏覽模式所以該學生的設備并不會成為主畫面的備選信號源。

    更最重要的是學生可以對白板上的批注、老師課件上任何內(nèi)容進行快拍和下載，以便課后復習。

    在索尼“Vision Exchange”協(xié)作之下，課堂教學具備更強的靈活性，學生可以將筆記本及移動終端中的素材投射到屏幕上進行討論，提高了討論課的效率；

通過與觸摸顯示屏的互動，提升了互動互助學習的氛圍；

同時課堂教學對學生課前預習和項目準備提出了更高的要求，真正地調動了學生的積極性，讓課堂變得豐富多彩，效率高效。

助力教學變革

實現(xiàn)多場景應用

    索尼Vision Exchange在中歐學院的使用過程中大大改善了填鴨式”上課模式的弊端，不僅調動了學生參與課堂的積極性，還提高了學生善于思考的深度、廣度，更重要的是通過課堂教學使學生在獲得知識技能、過程與方法的同時，形成良好的態(tài)度價值觀。

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助力教學改革

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

    在中歐學院的應用實踐中，索尼Vision Exchange解決了小組討論的問題。據(jù)了解，以前的分組討論基于紙面，材料的準備與呈現(xiàn)方式都有一定的局限性。

    Vision Exchange方案解決了這個問題，用數(shù)字方式呈現(xiàn)討論的素材，同樣以數(shù)字方式繪制討論的中間結果，不斷將項目學習引向深入。參與其中的學生都能從中獲益成長。相對應教師也能更好地把控項目教學的進度，適時介入學生討論，有針對性地進行示教及指導。

    并且，在引入“Vision Exchange”方案后，不僅拓寬了老師的教學思路，提供了改進教學形式、提高教學水平的外在環(huán)境，促使老師在新的平臺不斷優(yōu)化課堂教學質量，將應用型，思辨性的教學思想融入課堂教學實踐。

對于學生而言，新的教學形式激發(fā)了團隊創(chuàng)新的火花，“Vision Exchange”是一個思想交流和思維訓練的綜合學習平臺，對培養(yǎng)面向企業(yè)需要的高質量實踐型創(chuàng)新性人才有明確的前瞻效應。

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場景靈活

賽事與教學環(huán)境皆可使用

    現(xiàn)在隨著與國際的接軌，學校經(jīng)常會舉辦國際賽事。Vision Exchange提供了一個動態(tài)的、靈活的解決方案，不僅是學校同步課堂，對于國際賽事而言也是理想之選之一，能夠滿足不同環(huán)境的需要。

參會團隊可以集思廣益，共同協(xié)作，每個人都可以使用自己的筆記本或臺式電腦，對演示內(nèi)容實施無線共享。添加參會人員時，操作方式和與遠程場所建立視頻連接的方法相同，非常簡單便捷。這樣，就讓全球化團隊協(xié)作成為了現(xiàn)實。

   加拿大魁北克第六屆國際24小時創(chuàng)新大賽

   2018年，中歐學院將索尼“Vision Exchange”應用于加拿大魁北克24小時創(chuàng)新大賽和法國UTBM大學的Crunch Time創(chuàng)新大賽。

   結合教室里的遠程視頻會議系統(tǒng)，在比賽場面上呈現(xiàn)了跨國協(xié)同的效果，展現(xiàn)了“Vision Exchange”在常規(guī)課堂教學之外的潛力。