將時光追溯回到2012年的夏天，那時，德州儀器（TI）與中國教育部（教育部）簽署合作諒解備忘錄，將在云南、四川和河南三個省份捐贈100間“TI多媒體教室”，其中包含100臺基于TI DLP®技術的投影機，以支持中國中西部貧困地區學校信息化基礎設施建設，縮小城鄉數字化差距。 時間一晃而過，TI多媒體教室已經投入使用了一段時間，如今的課堂上有了怎樣的變化呢？讓我們一起來探訪那些部署了TI多媒體教室的學校吧。
這些部署TI多媒體教室的學校多數處于交通不甚便利的地區，為了抵達那里，需要換乘飛機、火車、大巴等多種交通工具。雖然地處偏遠地區，但是學校的建筑在周圍一片房屋中顯得特別突出，簇新的校舍，水泥操場，旗桿上迎風飄著五星紅旗。這里的孩子天真無邪，對外來事物充滿了好奇和熱情。
多媒體輔助教學，提升課堂教學效率
“TI多媒體教室是我們學校第一個多媒體教室。”云南大理州永平蘇屯完小余校長表示，“老師們都很喜歡用多媒體進行教學。”各個科目的老師談起多媒體教室，紛紛夸獎好用。幾何課堂上要畫圖，在部署TI多媒體教室以前，老師們不得不嗆著粉塵，瞇著眼睛，費勁用粉筆沿著不同形狀的尺子在黑板上涂涂畫畫，結果圖形可能還是不很標準。四年級數學老師何老師說：“現在不用再花時間在黑板上板書，制作出來的圖形也更標準。”另外，向學生介紹度量衡工具時，可以通過視頻和圖片更形象的展示給學生看如何使用。語文課上，生字的拼音、讀音、筆順等教學內容可以通過多媒體進行更直觀的教學，比如將漢字的書寫過程動畫或者視頻展示出來讓學生更明白書寫順序。最激動的是科學老師，他們可以通過教學視頻來幫助學生認識大自然現象和科學原理，比如溶解的原理。有心的老師們還作了個對比，在儀器操作的考核上，使用多媒體教學后的學生在分析和畫圖方面的得分率為90%以上，高于以前未使用多媒體教室學習的學生得分。
多媒體教室不僅應用在傳統主要科目上，四川瀘州古藺縣箭竹小學項校長談起文體課使用TI多媒體教室就大大舒了口氣：“用多媒體教室教學生體操動作比真人示范更標準和有效。藝術欣賞課上孩子們能欣賞到的藝術形式也更加多樣了。”
當然，較之以前看書查資料花1小時備一堂課，老師們現在的備課時間相應也比以前較長，需要2至3個小時上網查找素材、或根據實際情況編寫內容、制作電子課件。數學老師楊老師說：“雖然備課時間比以前多花了些，但是上課效率明顯好多了。”新的多媒體教學課件加入了音樂、動畫、圖片、影片等元素，教學課堂頓時生動活潑了許多。同時，由于不需要在課堂上臨時板書畫圖，有效的上課講解時間增加了50%，由原來的20分鐘增加到30分鐘，對促進學生的學習和了解有顯著的提升與幫助。
加深理解，開拓思路
時代在以數倍于舊時的速度進步著，這里的孩子們也渴望著與世界同步前進，了解山那邊，甚至海那邊的世界。孩子們喜歡來學校，對蘇屯完小的孩子們來說，“學校就是另一個家，是成就夢想的地方。”有的孩子每天在山路上往返2個小時，就為了在這里學習知識，結交朋友。
孩子們都喜歡上多媒體課程，可以觀看視頻、動畫、圖片來加深對教學內容的理解。在古藺箭竹小學的一堂聽寫課上，孩子們熟練地在白板上操作橡皮、筆等多媒體教學工具，來完成書寫問題；在蘇屯完小一堂數學課上，孩子們在學習時間表達方式，他們能夠用多媒體筆在白板上標出時間分割點、劃出重要信息所在位置。楊老師補充說：“孩子們的注意力更集中了，多媒體教室對那些自主學習困難的孩子的幫助特別明顯。”
TI多媒體教室對孩子們開拓思路很有幫助。他們對未來充滿了憧憬，有著豐富的幻想。當被問到他們心目中投影技術的未來用途時，他們給出的想法令人驚嘆：希望投影能夠變得體積小巧、隨處可投影、和投影內容互動、可遙控投影、支持無線網絡直投、實現思維控制投影內容…… 這些愿望道出了孩子們豐富的創意和對于科技的各種向往，而TI DLP技術一直致力于通過持續的技術創新來協助提升教育顯示應用的進步，不論是手掌般大小、便攜輕巧的微型投影、還是在教室幕布/白板前或遠離幕布，在教室中短距和遠距都可實現的互動投影，讓老師能真正在課堂上和學生達成更多互動，甚至是通過單臺經濟的DLP投影機即可完成3D教學，以及領先全球的DLP無燈泡投影技術，都是為了向老師們提供更多創新、可靠且方便易用的DLP教學顯示應用，共同協助中國教育信息化的蓬勃發展。
TI多媒體教室成就夢想
孩子們是我們的未來，世界的未來。我們總是愿意將最好的東西給他們，呵護他們快樂健康成長，期待他們撐起未來的天空。很高興看到一個TI多媒體教室能給他們帶來這么多的變化，TI也希望能夠攜手更多志在未來的企業伙伴們，一起關注和支持大山深處的夢想，幫助這些在大山深處的孩子們能通過科技、教育而一一實現他們的夢想。
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