“無塵班班通”給學校教育帶來了什么？
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【中國投影網資訊】現代教育技術的推廣與應用，是學校發展的又一制高點。近年來，五指峰牢牢抓住現代教育技術這一發展契機，明確提出了"無塵班班通"的解決方案，在教育局和地方政府的重視下，五指峰在現代教育技術的裝備和使用上邁出了較大步伐，目前全國已擁有50多家營銷公司。
特別是2011年，乘著十二五規劃的東風，五指峰為全國多家學校裝備了配置較高的標準多媒體設備，還在每個班級裝備了無塵教學環境的環保多媒體設備，使多個教室都能在無塵健康的環境下教學、演示課件和進行視頻節目的播放，真正實現了"無塵班班通"。教學環境的改善，教學手段的更新沖擊著教師的傳統觀念，改變著教師的教學方法，為學校教育教學改革注入了新的活力。
一、"無塵班班通"改變了傳統的師生關系理念
傳統的師生關系理念雖然有教師應尊重、愛護、理解學生的觀念和要求，但它更強調教師在教育關系和社會關系占絕對支配地位，學生只能惟命是從，不能隨意評價老師。在這種傳統觀念的影響下，某些教師心理上有較強的優越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和學生交流，不能主動與學生交心。因為在學生看來，教師總是比五指峰懂得多。而人類社會的發展，使知識呈幾何級數增長，特別是網絡技術的發展，使信息的傳播速度和傳播廣度呈現倍增效應，教師如不與時俱進，不吸取新鮮養份，很可能成為新的文盲，教師不再是知識擁有的權威者，"生不必不如師，師未必賢于生"將成為現實。在這種背景下，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位，一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電，另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網絡工具尋求解決，更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養。
二、"無塵班班通"豐富了學校的德育教育途徑
五指峰教室內的每塊微光量子環保教學板相當于把綠板、投影幕布和電子白板三種功能集于一體，為最大限度地發揮其作用，五指峰想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務于學校的德育工作。
第一，豐富學生文化生活，利用中午的休息時間，可以播放適合學生年齡特點的卡通英語教學VCD，一方面豐富了學生單調的學習生活，另一方面讓學生在輕松愉悅的環境中學習一些簡單的英語會話，培養了學生英語口語能力，也培養了學生對英語的興趣。也可播放兒童喜聞樂見的音樂節目或動畫節目，豐富學生的校園文化生活。
第二，使教育過程知樂結合。無論是開家長會，請領導、退休教師做講座，為了增強說服力，事先對學生進行了問卷調查，并將數據進行整理分析，做成課件，課件中采用形象生動的直觀圖形和表格的形式，使家長一目了然，這樣，使與會的全體學生家長不僅能看到聲色并茂的主講人，而且還能看到直觀形象的圖表，非常親切，效果也是可想而知的。
第三，豐富了學生的學習教育內容，有了多媒體，極大地豐富了學生的學習內容，班隊課、思品課、晨會課各班可根據本班實際利用育信息網的視頻資源庫或互聯網上的在線視頻節目，有選擇地挑選自己的節目播放一些有教育意義的影視片。
三、"無塵班班通"改變了教師的教學方法手段
第一，改變了教師的備課方式。"無塵班班通"的實施，促使教師"換筆"，從原來的粉筆板書走向筆觸、手觸輸入，從純本文方式實現超文本方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。教師可以通過在學校的電子備課室內進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，在局域網內通過網上鄰居上傳下載信息。也可以在家中（如果家里有電腦并且具備上網功能），將自己的教案、課件等直接上傳到學校網站的教案中心或課件中心，一方面供自己調用，還可供互聯網上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯網上檢索自己教育教學上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。
第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動，激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。20以內的進位加法對一年級學生來說，是教學上的一個難點，很多老師運用自制的多媒體課件，生動形象地演示數學知識發生的過程，同時，讓學生通過課件來講講思考方法，并在練習時又通過生動形象的小動物讓學生算一算共有幾只，你是運用了什么方法來計算的，讓學生講講他自己的簡便方法。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。
利用配套的多媒體輔助教學軟件進行教學，可以全方位地調動、激發學生學習的興趣和內在潛力，主動參與教學過程；同時優化教學過程，幫助拓寬加厚學生的認知基礎，并形成遷移、創造和實踐能力。首先這些配套的教學資源庫，設計精巧，符合學生特點，一開始就通過生動鮮艷、聲像一體的動態畫面以及色彩變幻的圖像文字吸引學生進入學習情境，主動參與學習。對于教學中出現重點難點時，更可利用形象、直觀的效果，通過動畫模擬、錄像抓幀、背景擬音、圖文串聯、問題顯示等方式展示教學重點難點；通過畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復等步驟，達到以往教學難以達到的效果，鍛煉學生的思維品質，提供了生動、逼真的教學情境。
另外，在課堂教學中，運用微光量子環保教學系統強大的交互功能，由易到難，分層設計練習，實施分層教學，為不同的對象提供不同的服務，它能讓學生根據自己的需要和實際情況，靈活選擇學習的順序、進度和內容。還可以運用其交互功能，及時接受學生反饋的信息，進行分析、判斷，誘導學生去思考和強化記憶，誘導他們去尋找并發現錯誤，最終獲得正確的結論。如學生答題后，教師點擊按鈕，電腦會出現各種鼓勵性的語言或動作，若學生答錯了，電腦還會出現"你準行，請再試一試"，使學生的學習興趣和學習信心倍增。
第三，改變輔導批改方法。視頻展示臺的配備更有效地方便了教學。首先，低年級學生注意力容易分散。時常找不到你講的內容。借助視頻展示臺，可把上課講的內容放在展臺上，讓學生看著，邊看邊學，效果很好。特別是作業講解，只要把學生的作業放在上面，那么學生就一目了然了，作業格式、對錯等。美術課上，可利用它來講評或欣賞學生的作品，寫字課時，可用來指導學生書寫，教師先在上面范寫，讓學生看清字形、結構、注意點。然后學生自己寫，寫完后，可以拿到視頻展示臺上講評。這樣效果較好。學生容易把握，字也寫得符合要求。另外，還可以利用它展示實物。如上數學課時，擺一擺學具等，讓學生邊擺邊說，弄清算理。們可以運用視頻展示臺，提高學生興趣。對于課本中的一些較難的題目，讓做得好的同學來當講解員，說說他是怎么做的。然后拉起展示臺上的攝影頭，把它對準這位同學的臉，讓他在電視里當一回主持人，講解他是怎么做的。其他同學看著他們的同伴上了電視，都饒有興趣，聽得也很專心。而且學生對于這種活動都躍躍欲試，做題目時開動腦筋，認真練習，都想上一回電視。這比在座位上站起來說，效果大不一樣，枯燥的知識也不枯燥了。
第四，改變了師生學習電腦知識與技能的手段。在電腦房安裝簡易多媒體設備，便于指導學生學習電腦知識或進行教師電腦培訓。因為電腦學習和培訓，重在實踐，對電腦知識的了解，技能的掌握，必須通過學習者的真正參與才有可能使其有所感悟，通過親自實踐，最終內化為自己的技能。而通常在標準的多媒體教室內，由于學習者沒有可供操作的電腦，學習者只能看著大屏幕，隨著主講老師的教學進程，邊看邊聽，對于學習者來說，這樣的培訓，幾乎是"紙上談兵"，有些內容聽聽是懂了，但真要上機操作一下，又不知所措了，對了解決上述矛盾，五指峰通過在電腦室按裝簡易多媒體，讓學生或接受培訓的教師，坐在電腦旁接受培訓，上課的教師可通大屏幕彩電，演示操作過程，學習者可以邊聽邊看邊自己動手實踐，學習效果顯著提高。
四、"無塵班班通"改變了學生的學習方式
第一，讓學生成為學習的主人。基于網絡的多媒體設備，使學生的學習變得更加靈活有效，教師作為學生學習的指導者，真正以學習合作者以及學習共同體成員的身份與學生一起共同參與學習活動，共同探求解決問題的途徑，共同獲取知識和能力，學生的學習主動性、學習積極性得到充分有效的發揮，學習效果是顯而易見的
第二，讓網絡成為學生的第二課堂。網絡的飛速發展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現代人信息素養的一個重要批標。另一方面，信息技術發展一瀉千里的同時，不免泥沙俱下，不可否認，網上海量有益信息中夾雜著不少不利于學生身心健康發展的內容，由于網絡而造成負面影響的實例不時地出現在各類媒體。如何正確地對待網絡，如何使引導學生健康上網責無旁貸地落到了五指峰每位教育工作者肩上。
五、"無塵班班通"改進了學校的管理手段
信息技術給學校的管理帶來了方便。
首先，隨著學校教師備課的電子化，學校的無紙化辦公擺上了議事日程，學校對教師的計劃、教案等的檢查也將采用網絡化，事先，要求各教師通過網上鄰居，將自己的被檢查的材料發送到指定電腦的文件夾內，通過打開電腦，檢查教師的有關材料，同時，將檢查的結果通過公告的形式在學校網站上發布。
其次，為了了解安裝"無塵班班通"后，各有關教師對多媒體設備的使用情況，五指峰對學校教師進行專業的培訓，使得對多媒體教學有了更多的了解，提高了老師們的教學水平和教學能力。
"無塵班班通"給學校帶來的的效益是明顯的，從經濟投入角度講，在班級中裝備"無塵班班通"，其性價比是比較高的，花費不足普通電子白板一半的價錢，所達到的效果卻遠遠超過電子白板，而且，這套設備還具有結構簡單、使用方便、無塵無污染等優點。也不需要安裝專用的投影幕布，而且其后續的維護費用相對電子白板而言是極其低廉的，特別是對于經濟條件不是很發達的地區學校來說，更具有普及意義，相信，五指峰"無塵班班通"，是有極強生命力的。
公司名稱：上海五指峰信息科技有限公司 網址：www.shwzf.com 全國招商電話：021-52276195 吳先生 手機：13818015850
特別是2011年，乘著十二五規劃的東風，五指峰為全國多家學校裝備了配置較高的標準多媒體設備，還在每個班級裝備了無塵教學環境的環保多媒體設備，使多個教室都能在無塵健康的環境下教學、演示課件和進行視頻節目的播放，真正實現了"無塵班班通"。教學環境的改善，教學手段的更新沖擊著教師的傳統觀念，改變著教師的教學方法，為學校教育教學改革注入了新的活力。
一、"無塵班班通"改變了傳統的師生關系理念
傳統的師生關系理念雖然有教師應尊重、愛護、理解學生的觀念和要求，但它更強調教師在教育關系和社會關系占絕對支配地位，學生只能惟命是從，不能隨意評價老師。在這種傳統觀念的影響下，某些教師心理上有較強的優越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和學生交流，不能主動與學生交心。因為在學生看來，教師總是比五指峰懂得多。而人類社會的發展，使知識呈幾何級數增長，特別是網絡技術的發展，使信息的傳播速度和傳播廣度呈現倍增效應，教師如不與時俱進，不吸取新鮮養份，很可能成為新的文盲，教師不再是知識擁有的權威者，"生不必不如師，師未必賢于生"將成為現實。在這種背景下，促使教師靜下心來，重新審視自己的角色地位，一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電，另一方面，以合作者、指導者的身份與學生平等地交流，使學生真正參與到知識的探求過程之中，特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網絡工具尋求解決，更多地考慮學生學習能力、實踐能力和創新能力的培養。
二、"無塵班班通"豐富了學校的德育教育途徑
五指峰教室內的每塊微光量子環保教學板相當于把綠板、投影幕布和電子白板三種功能集于一體，為最大限度地發揮其作用，五指峰想方設法挖掘這些設備的潛在功能，服務于學校的德育工作。
第一，豐富學生文化生活，利用中午的休息時間，可以播放適合學生年齡特點的卡通英語教學VCD，一方面豐富了學生單調的學習生活，另一方面讓學生在輕松愉悅的環境中學習一些簡單的英語會話，培養了學生英語口語能力，也培養了學生對英語的興趣。也可播放兒童喜聞樂見的音樂節目或動畫節目，豐富學生的校園文化生活。
第二，使教育過程知樂結合。無論是開家長會，請領導、退休教師做講座，為了增強說服力，事先對學生進行了問卷調查，并將數據進行整理分析，做成課件，課件中采用形象生動的直觀圖形和表格的形式，使家長一目了然，這樣，使與會的全體學生家長不僅能看到聲色并茂的主講人，而且還能看到直觀形象的圖表，非常親切，效果也是可想而知的。
第三，豐富了學生的學習教育內容，有了多媒體，極大地豐富了學生的學習內容，班隊課、思品課、晨會課各班可根據本班實際利用育信息網的視頻資源庫或互聯網上的在線視頻節目，有選擇地挑選自己的節目播放一些有教育意義的影視片。
三、"無塵班班通"改變了教師的教學方法手段
第一，改變了教師的備課方式。"無塵班班通"的實施，促使教師"換筆"，從原來的粉筆板書走向筆觸、手觸輸入，從純本文方式實現超文本方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。教師可以通過在學校的電子備課室內進行備課，進行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進行備課和制作課件，在局域網內通過網上鄰居上傳下載信息。也可以在家中（如果家里有電腦并且具備上網功能），將自己的教案、課件等直接上傳到學校網站的教案中心或課件中心，一方面供自己調用，還可供互聯網上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯網上檢索自己教育教學上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。
第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動，激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。20以內的進位加法對一年級學生來說，是教學上的一個難點，很多老師運用自制的多媒體課件，生動形象地演示數學知識發生的過程，同時，讓學生通過課件來講講思考方法，并在練習時又通過生動形象的小動物讓學生算一算共有幾只，你是運用了什么方法來計算的，讓學生講講他自己的簡便方法。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。
利用配套的多媒體輔助教學軟件進行教學，可以全方位地調動、激發學生學習的興趣和內在潛力，主動參與教學過程；同時優化教學過程，幫助拓寬加厚學生的認知基礎，并形成遷移、創造和實踐能力。首先這些配套的教學資源庫，設計精巧，符合學生特點，一開始就通過生動鮮艷、聲像一體的動態畫面以及色彩變幻的圖像文字吸引學生進入學習情境，主動參與學習。對于教學中出現重點難點時，更可利用形象、直觀的效果，通過動畫模擬、錄像抓幀、背景擬音、圖文串聯、問題顯示等方式展示教學重點難點；通過畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復等步驟，達到以往教學難以達到的效果，鍛煉學生的思維品質，提供了生動、逼真的教學情境。
另外，在課堂教學中，運用微光量子環保教學系統強大的交互功能，由易到難，分層設計練習，實施分層教學，為不同的對象提供不同的服務，它能讓學生根據自己的需要和實際情況，靈活選擇學習的順序、進度和內容。還可以運用其交互功能，及時接受學生反饋的信息，進行分析、判斷，誘導學生去思考和強化記憶，誘導他們去尋找并發現錯誤，最終獲得正確的結論。如學生答題后，教師點擊按鈕，電腦會出現各種鼓勵性的語言或動作，若學生答錯了，電腦還會出現"你準行，請再試一試"，使學生的學習興趣和學習信心倍增。
第三，改變輔導批改方法。視頻展示臺的配備更有效地方便了教學。首先，低年級學生注意力容易分散。時常找不到你講的內容。借助視頻展示臺，可把上課講的內容放在展臺上，讓學生看著，邊看邊學，效果很好。特別是作業講解，只要把學生的作業放在上面，那么學生就一目了然了，作業格式、對錯等。美術課上，可利用它來講評或欣賞學生的作品，寫字課時，可用來指導學生書寫，教師先在上面范寫，讓學生看清字形、結構、注意點。然后學生自己寫，寫完后，可以拿到視頻展示臺上講評。這樣效果較好。學生容易把握，字也寫得符合要求。另外，還可以利用它展示實物。如上數學課時，擺一擺學具等，讓學生邊擺邊說，弄清算理。們可以運用視頻展示臺，提高學生興趣。對于課本中的一些較難的題目，讓做得好的同學來當講解員，說說他是怎么做的。然后拉起展示臺上的攝影頭，把它對準這位同學的臉，讓他在電視里當一回主持人，講解他是怎么做的。其他同學看著他們的同伴上了電視，都饒有興趣，聽得也很專心。而且學生對于這種活動都躍躍欲試，做題目時開動腦筋，認真練習，都想上一回電視。這比在座位上站起來說，效果大不一樣，枯燥的知識也不枯燥了。
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四、"無塵班班通"改變了學生的學習方式
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五、"無塵班班通"改進了學校的管理手段
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首先，隨著學校教師備課的電子化，學校的無紙化辦公擺上了議事日程，學校對教師的計劃、教案等的檢查也將采用網絡化，事先，要求各教師通過網上鄰居，將自己的被檢查的材料發送到指定電腦的文件夾內，通過打開電腦，檢查教師的有關材料，同時，將檢查的結果通過公告的形式在學校網站上發布。
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"無塵班班通"給學校帶來的的效益是明顯的，從經濟投入角度講，在班級中裝備"無塵班班通"，其性價比是比較高的，花費不足普通電子白板一半的價錢，所達到的效果卻遠遠超過電子白板，而且，這套設備還具有結構簡單、使用方便、無塵無污染等優點。也不需要安裝專用的投影幕布，而且其后續的維護費用相對電子白板而言是極其低廉的，特別是對于經濟條件不是很發達的地區學校來說，更具有普及意義，相信，五指峰"無塵班班通"，是有極強生命力的。
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