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前言:
“電子白板”在國外已經相當普遍。英國在2004年就有80%的中小學教室配備了“電子白板”。國內最早應用于教學的“電子白板”于2004年出現在深圳。“電子白板”是一種先進的人機交互設備，配合投影機、電腦等工具，能夠同時作為放大的電腦屏幕和手寫板使用。最早，“電子白板”出現在商業領域，后被運用于教學活動。
【中國投影網資訊】老師只要在屏幕上用手指輕觸一下，講課內容馬上顯現出來；講課用到的一些圖形、圖表，隨手一拉即到……11月22日，在蘭溪市實驗小學階梯教室內，來自全市各小學的100多位教師現場觀摩了由該校教師高亦菲，金師附小教育集團教師蔣蕾、余國罡三位教師運用“電子白板”，給學生們上的三堂神奇的教學課。
說神奇，是因為“電子白板”就像一個大電視機，可以隨課堂需要出現各種畫面和聲音；它的屏幕可以隨意延伸……它將引領中小學生迎來課堂教學設備又一次革命性的更新換代。
“電子白板”漸行漸近
“電子白板”是一種先進的人機交互設備，配合投影機、電腦等工具，能夠同時作為放大的電腦屏幕和手寫板使用。最早，“電子白板”出現在商業領域，后被運用于教學活動。
“電子白板”在國外已經相當普遍。英國在2004年就有80%的中小學教室配備了“電子白板”。國內最早應用于教學的“電子白板”于2004年出現在深圳。目前，許多大城市已逐漸普及應用。金師附小教育集團的艾青小學和婺城小學，也已實現了所有班級全覆蓋。蘭溪少數中小學也在多媒體教室等裝備了“電子白板”。
教育領域教學設備的革新，對教育工作者提出了更高要求。為推動新媒體、新技術在小學教學中的有效應用，提高課堂教學效率，蘭溪市教研室特舉辦了這次“小學新媒體、新技術教學應用研討暨基于交互式‘電子白板’環境下的課堂教學觀摩活動”。
上課就像變魔術
高亦菲給三（5）班學生們上的是語文課《盤古開天地》。課堂上，她用一支電子筆，一會兒，在白板上寫出不同顏色的字詞；一會兒，又讓白板上出現一個混沌一片的宇宙中躺著睡眠的盤古；再一點，出現了掄著巨斧的盤古……同時，“電子白板”還會出現聲音效果，學生們覺得非常新奇，也激發了學生的學習興趣。當盤古倒下后，變成世間萬物時，高老師用“……”讓學生們想像———還變成了什么？學生們的回答真可謂想象豐富，妙語連珠。
蔣蕾在上《軸對稱圖形》這一堂數學課時，在白板上設計出5個圖形，然后在圖形下面畫個框。讓學生們觀察一下，哪幾個是軸對稱圖形，哪幾個不是軸對稱圖形。當大多數同學給出答案后，蔣老師就讓其中一名學生走到白板前，把“是的”圖形放到下面的框里。結果，“不是的”圖形放進去，又會“跑回”原來的位置。班上的學生個個感到神奇。原來，這些都是蔣老師事先設計好的。
“老師上課就像變魔術一樣。”課后，三(2)班一位小朋友說。確實，記者在課堂上也第一次見識了“電子白板”的神奇：蔣老師在解釋了“軸對稱圖形左右兩邊完全一樣，對折后能完全重合”后，“電子白板”上的5個圖形就會一個個沿對稱軸對折起來，是否是軸對稱圖形一目了然。這種動態的教學，在黑板教學中是無法辦到的。
余國罡介紹，“電子白板”還有許多有趣功能。比如，有個“透鏡”功能，整塊白板都被一層顏色覆蓋，只有“透鏡”移動到的地方，才會顯示出底下的東西，隨著“透鏡”被老師移來移去，學生們很好奇接下來會有什么新東西，看得目不轉睛，這樣上課就能牢牢地吸引學生的注意力。再比如，教師在黑板上畫個三角形，可以“復制”、“旋轉”、“拖動”，可隨意變出不同的三角形。以前，老師要在黑板上寫一道題目，或者畫個圖形，起碼要用掉好幾分鐘，這期間學生只能干等著。而且到另一堂課時，又要重新寫、重新畫。現在，老師在“電子白板”上“設計”好后，在任何課堂上都能信手拈來。還有圓規、量角器等教學工具，也都“隨叫隨到”。
“電子白板”會帶來什么
作為最早使用者之一，高亦菲說，以前的黑板，假如寫得滿滿的，要擦掉才能寫新的，而“電子白板”只要一點“橡皮”，馬上可以恢復原樣，教師和坐在前排的學生，再也不用“吃”粉筆灰了。她覺得，“電子白板”也不同于電腦屏幕，它除了能隨意寫字、畫線、畫圖外，還能把這些都保存在課件上。“‘電子白板’肯定很有很多功能，需要我們教師不停地去探討研究。”
“教學輔助設備只是工具，關鍵還在于人。”蘭溪市實驗小學校長董旭軍說，教學設備的更新換代日新月異，經歷了從彩電、投影儀，到多媒體的歷程。“‘電子白板’對于教學起的依然是輔助作用，如何用到課堂上，還要靠老師搜索教學資源，開動腦筋。”
蘭溪市教研室副主任倪新路告訴記者，這次活動各小學都選派三名教師前來觀摩學習，其中一名是學校的信息技術教師。“我們期望通過這次教學觀摩培訓活動，培養領頭羊，把新技術、新觀念帶到各所學校。”
培訓活動結束后，一名來自農村的青年教師對記者說，第一次看到“電子白板”，這東西好是好，可對他們學校來說仿佛還很遙遠，因為他們學校多媒體教學都還不是每個班都有。他們盼望著，“電子白板”能早日進入學校，進入課堂。
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