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前言:
近年來，隨著數(shù)字信息化的不斷發(fā)展及市場的迫切需求，匯聚了前端技術(shù)和軟件技術(shù)的高科技新品接踵而出，從最初普通式白板到復(fù)印式電子白板到交互式電子白板，乃至于當(dāng)前的平板電子白板，這一系列的變化，皆印證了我國電子白板行業(yè)正在以雄鷹之姿迅速搶占數(shù)字顯示市場首席之位。
隨著數(shù)字顯示技術(shù)的不斷發(fā)展，我國電子白板產(chǎn)業(yè)已得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，雖說當(dāng)前電子白板的市場主體還是在歐美等發(fā)達(dá)國際，但是就白板市場的成長狀況來說，我國電子白板市場發(fā)展一成直線上升趨勢(shì)，自2000年電子白板初入國內(nèi)市場，市場的需要極大地促使了電子白板行業(yè)的發(fā)展，2005年可以作為電子白板發(fā)展具有劃時(shí)代意義的時(shí)期，白板成功實(shí)現(xiàn)了從導(dǎo)入期到成長期的轉(zhuǎn)變，此舉也決定了我國電子白板市場開始正式大規(guī)模運(yùn)轉(zhuǎn)。
近年來，隨著數(shù)字信息化的不斷發(fā)展及市場的迫切需求，匯聚了前端技術(shù)和軟件技術(shù)的高科技新品接踵而出，從最初普通式白板到復(fù)印式電子白板到交互式電子白板，乃至于當(dāng)前的平板電子白板，這一系列的變化，皆印證了我國電子白板行業(yè)正在以雄鷹之姿迅速搶占數(shù)字顯示市場首席之位。
國家教育現(xiàn)代化的支持促使所媒體教學(xué)模式的興起，各大中小學(xué)院校皆把多媒體教室作為教學(xué)資源標(biāo)配。因此交互式電子白板產(chǎn)品隨著多媒體教室的興起而走進(jìn)更大中小學(xué)院校，電子白板已成為溝通傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體教學(xué)儀器的最佳橋梁。
教育領(lǐng)域雖說是電子白板行業(yè)的發(fā)源地，但是由于白板技術(shù)的發(fā)展，大尺寸及高端新品的問世促使電子白板開拓應(yīng)用新領(lǐng)域，商務(wù)領(lǐng)域、大型展會(huì)及活動(dòng)都已被納入電子白板應(yīng)用轄區(qū)，這一意味著白板不光局限于教育市場，同時(shí)向商務(wù)市場及高端市場進(jìn)軍。
可以看出，電子白板行業(yè)具有非常廣闊的市場前景，那么在技術(shù)更新及應(yīng)用倍增的發(fā)展趨勢(shì)下，電子白板應(yīng)如何維系自己發(fā)展優(yōu)勢(shì)，亦或是提高自己的維生機(jī)制呢？
電子白板之所有受到廣大消費(fèi)者的青睞，其關(guān)鍵因素在于其互動(dòng)性。白板依仗電腦的強(qiáng)大溝通能力及自身互動(dòng)技術(shù)注解，可以方便使用者直接在面板中自由調(diào)動(dòng)資源，可以通過投影機(jī)投射出電腦中的顯示內(nèi)容，這是白板能廣受歡迎的根基，電子白板可以直接通過白板界面實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)文件與程序系統(tǒng)的操作控制，而且交互式電子白板還可以輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)顯示內(nèi)容，包括PowerPoint、Word、Excel文檔及各種格式的圖片等教學(xué)課件的批注及修改， 方便教師形象且生動(dòng)的為學(xué)生講解所學(xué)知識(shí)。
從目前市場上的發(fā)展來看，市場上推出的新產(chǎn)品，鮮有新技術(shù)應(yīng)用上的深入體現(xiàn)，在電磁和壓感兩大主流技術(shù)的市場形勢(shì)下，聚焦客戶實(shí)際應(yīng)用，拓寬了未來技術(shù)發(fā)展應(yīng)用領(lǐng)域。另外，一些廠商針對(duì)白板邊框做了改進(jìn)、擴(kuò)充了產(chǎn)品線等，以適應(yīng)激烈的市場競爭。因此，互動(dòng)技術(shù)可以稱之為白板發(fā)展的根基，白板行業(yè)想要繼續(xù)發(fā)展，必須加大對(duì)交互式技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。
在電子白板發(fā)展之初，就有與產(chǎn)品相對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)軟件，但是由于技術(shù)受限，軟件相對(duì)單一，只有為數(shù)不多的各類注解及重點(diǎn)突出等功能，近年來，隨著技術(shù)更新的加快，很多電子白板廠商在教學(xué)與資源平臺(tái)中衛(wèi)教師提供了大量的教學(xué)資源，例如教學(xué)基礎(chǔ)資源、試題試卷、文獻(xiàn)資料、將教學(xué)案例編輯學(xué)案時(shí)，不僅能靈活定義學(xué)習(xí)欄目，還可快速參考資源中心的學(xué)習(xí)材料，并發(fā)布給指定班級(jí)。可在線或下載訪問此學(xué)案，并參與學(xué)案中的討論或各種測試，在師生之間形成教與學(xué)的互動(dòng)。
同時(shí)電子白板載商務(wù)領(lǐng)域，還嵌入了繪圖板及會(huì)議系統(tǒng)及視頻會(huì)議系統(tǒng)，在進(jìn)行遠(yuǎn)程會(huì)議時(shí)，使用者就可以用電子白板把此次會(huì)議的板書、音頻乃至于與會(huì)者的每個(gè)細(xì)微細(xì)節(jié)都絲毫不差的傳送到另外一端，讓世界各地的與會(huì)者都能身臨迄今的感受到會(huì)議現(xiàn)場的氣氛。交互式電子白板產(chǎn)品獲得教育行業(yè)青睞具有深層次的原因，電子白板技術(shù)不斷成熟，新技術(shù)和新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，互動(dòng)教學(xué)理念、教師教學(xué)培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)等都成為了電子白板商大力投入研發(fā)的重點(diǎn)。因此在未來白板發(fā)展領(lǐng)中，整合資源應(yīng)用確實(shí)是行業(yè)發(fā)展的重中之重 。
目前電子白板的發(fā)展很大程度是電子白板廠家、中間商推動(dòng)的結(jié)果，而真正的使用者，如學(xué)校老師，認(rèn)知程度、普及程義并不是很高，對(duì)他們的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上電子白板目前的發(fā)展步伐，政府和相關(guān)行業(yè)也缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)。使用者對(duì)電子白板沒有足夠的熟悉，電子白板的優(yōu)勢(shì)就不能充分體現(xiàn)出來，使用效果就會(huì)降低，有的地方甚至成為擺設(shè)，久而久之就會(huì)影響使用者的積極性和對(duì)電子白板的評(píng)價(jià)，最終影響電子白板的需求。因此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是政府、行業(yè)、廠商共同努力，推進(jìn)電子白板知識(shí)的普及和系統(tǒng)的培訓(xùn)。
特別是在商務(wù)領(lǐng)域中，由于嵌入最新的視頻會(huì)議及中控系統(tǒng)等裝置，其系統(tǒng)操作起來必須有前期的工作人員進(jìn)行專門培訓(xùn)，以便系統(tǒng)能完美的服務(wù)于會(huì)議。
雖說當(dāng)前電子白板市場存在著細(xì)微的問題，諸如產(chǎn)品軟件的開發(fā)與使用的不協(xié)調(diào)性、產(chǎn)品操作的復(fù)雜性及整個(gè)系統(tǒng)方案的安裝等問題的存在，但是隨著數(shù)字顯示技術(shù)的發(fā)展，這些問題都會(huì)一一攻克，就目前業(yè)界所提出的“電子白板行業(yè)未來到底是有技術(shù)掌控還是有應(yīng)用把握”的問題，相信大家心中都會(huì)有數(shù)，畢竟電子白板是以互動(dòng)技術(shù)為基礎(chǔ)，然后再以資源應(yīng)用為發(fā)展前提，這二者就密不可分，其一不可，只有在創(chuàng)新發(fā)展互動(dòng)式技術(shù)基礎(chǔ)上再開發(fā)電子白板資源應(yīng)用，方能為電子白板行業(yè)撐起一片廣闊的天空。
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